INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„Każdej porze roku dotrzymuję kroku – II edycja”
CEL OGÓLNY:
Kształtowanie rozumienia cykliczności pór roku poprzez wielozmysłowe poznawanie świata przyrody oraz rozwijanie ciekawości, kreatywności i aktywności dzieci.
OPIS INNOWACJI
Innowacja pedagogiczna „Każdej porze roku dotrzymuję kroku – II edycja” ma na celu wspieranie dzieci w poznawaniu świata przyrody oraz zmian zachodzących w kolejnych porach roku poprzez bezpośrednie, wielozmysłowe doświadczenia. Założenia innowacji są zgodne z podstawami programowymi obowiązującymi od 1 września 2026 r. dla wychowania przedszkolnego oraz edukacji wczesnoszkolnej. Innowacja wspiera wszechstronny rozwój dziecka poprzez bezpośrednie doświadczenie, obserwację, eksperymentowanie, twórczość, zabawę, aktywność oraz kontakt z przyrodą. W wychowaniu przedszkolnym działania podejmowane w ramach innowacji wspierają w szczególności rozwój w obszarach przyrodniczym, artystycznym i ruchowym, a także rozwój osobisty, społeczny i językowy dziecka. Proponowane działania umożliwiają poznawanie różnorodnych materiałów, faktur, zapachów, barw oraz darów natury poprzez obserwowanie, dotykanie, eksperymentowanie i tworzenie. Aktywności sprzyjają rozwijaniu ciekawości poznawczej, kreatywności, samodzielności i sprawności manualnej oraz zachęcają do aktywnego odkrywania otaczającego świata. Istotnym elementem innowacji jest kształtowanie szacunku wobec przyrody, dostrzeganie zmian zachodzących w środowisku wraz z kolejnymi porami roku oraz rozwijanie świadomości znaczenia natury w codziennym życiu.
W roku szkolnym 2026/27 w naszym przedszkolu w grupie ,,Biedronki” będzie realizowana innowacja dzieci będą miały możliwość samodzielnego działania, dokonywania wyborów, eksperymentowania, poszukiwania własnych rozwiązań oraz realizowania własnych pomysłów.
Cele szczegółowe
Uczestnik:
● rozpoznaje i nazywa pory roku oraz dostrzega ich cykliczność;
● obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w kolejnych porach roku;
● poznaje i nazywa wybrane dary natury;
● przyporządkowuje wybrane elementy przyrody do poszczególnych pór roku;
● poznaje różnorodne materiały, substancje, faktury, kolory i zapachy za pomocą zmysłów;
● rozwija sprawność manualną oraz koordynację wzrokowo-ruchową;
● rozwija kreatywność i wyobraźnię;
● eksperymentuje i poznaje właściwości różnych materiałów;
● rozwija umiejętność obserwowania, porównywania i wyciągania prostych wniosków;
● samodzielnie podejmuje działania i realizuje własne pomysły;
● dokonuje wyborów podczas podejmowanych aktywności;
● rozwija ciekawość poznawczą i zainteresowanie światem przyrody;
● współpracuje z innymi podczas wspólnych działań;
● kształtuje postawę szacunku, troski i odpowiedzialności wobec przyrody;
● czerpie radość z odkrywania, doświadczania, eksperymentowania i tworzenia.
ZADANIA INNOWACJI
W każdym miesiącu uczestnicy realizują jedno zadanie związane z aktualną porą roku. Zadania mają charakter otwarty, sposób ich wykonania, wykorzystane materiały oraz stopień trudności nauczyciel dostosowuje do wieku, możliwości i potrzeb uczestników.
WRZESIEŃ – „Jesienna ścieżka sensoryczna”
Stworzenie jesiennej ścieżki sensorycznej z wykorzystaniem darów jesieni.
PAŹDZIERNIK – „Naturalne instrumenty”
Stworzenie naturalnych instrumentów z wykorzystaniem darów jesieni.
LISTOPAD – „Dyniowe laboratorium”
Wielozmysłowe odkrywanie dyni oraz wykorzystanie jej elementów do twórczej aktywności.
GRUDZIEŃ – „Zapach zimy”
Stworzenie pachnącej kompozycji z wykorzystaniem naturalnych materiałów i aromatów kojarzących się z zimą.
STYCZEŃ – „Arktyczne wykopaliska”
Odkrywanie i uwalnianie elementów ukrytych w lodzie.
LUTY – „Śnieżne laboratorium”
Eksperymentowanie ze śniegiem lub lodem poprzez łączenie kolorów, struktur i naturalnych materiałów.
MARZEC – „Wiosna kiełkuje”
Założenie mini ogrodu oraz obserwowanie budzącej się do życia przyrody.
KWIECIEŃ – „Po deszczu”
Badanie wody oraz jej wpływu na ziemię, rośliny i inne dary natury.
MAJ – „Wiosenna matematyka”
Matematyka z wykorzystaniem kwiatów, liści, traw i naturalnych barwników.
CZERWIEC – „Lato pod stopami”
Stworzenie sensorycznej ścieżki lata z wykorzystaniem piasku, wody, kamieni, muszli, trawy i innych naturalnych materiałów.
